Методики раннього розвитку дітей

Відео: Методика Глена Домана | Методики раннього розвитку дитини

Більшість здібностей людини формується в ранньому дитинстві. Відомо встановлений факт, що кожна дитина з народження має великий інтелектуальний потенціал. Тому важливо, щоб дитина отримувала і засвоював нові знання якомога раніше, оскільки це допоможе йому розвинути певні здібності в собі, тим самим полегшить в майбутньому життя і навчання.

Методики раннього розвитку дітей

Однак, на жаль, закладений потенціал дитина використовує не повністю, а тільки невелику його частину. Чому так відбувається? Все дуже просто, ми, батьки, використовуємо застарілі методики виховання. Багато вчених і психологи стверджують, що більшість дітей в силах використовувати даний їм природний потенціал і досягати високих результатів, які раніше вважали б феноменальними.

Більшість педагогів вважають, що вчити дітей легше з 3-4 річного віку, ніж семирічних. Наукові дослідження довели, що навчання ефективно здійснювати під час росту мозку людини, тобто в ранньому дитинстві. Раннє навчання дітей і є основою всіх методик раннього розвитку дітей, що існують на сьогоднішній день.

Кожен батько повинен ознайомитися з кожною з методик і вибрати відповідну. Питання вибору методики досить важливий для батьків, оскільки методик розвитку багато і кожна по-своєму ефективна. Геніями не народжуються, ними стають. Об`єднуючи краще з кожної методики і застосовуючи це на практиці, можна розкрити можливості, які закладені самою природою в нашому малюку, всебічно розвинути і підготувати його до дорослого життя. Розглянемо суть найбільш поширених методик раннього розвитку дітей.

Методика раннього розвитку Глена Домана.
Найсуперечливішою і найбільш обговорюваною методикою раннього розвитку дітей є методика Глена Домана. Свій початок дана методика бере в 40-х роках минулого століття, коли військовий лікар, американець за походженням, Глен Доман став лікувати дітей з важкими травмами мозку. Таких дітей навчали читання за допомогою карток, на яких великими червоними літерами було написано різні слова. Одночасно з показом карток вимовлялися і слова, написані на них. Дані уроки були дуже короткими, 5-10 секунд, але таких підходів в день було кілька десятків. Результатом такого способу навчання стало те, що паралізовані діти потроху почали рухатися, а потім повзати, ходити і бігати, як це відбувається зі звичайними здоровими дітьми. Тому Глен Доман зробив простий, але водночас геніальний висновок, що постійне стимулювання зору сприяє загальній активізації діяльності мозку.

Після цього Доман почав застосовувати свою методику і до здорових дітей. Методика заснована на застосуванні карток для показу дитині з раннього віку, практично з народження. До речі, картки пред`являються до інформації з різних галузей - це картки з точками для рахунку, написані червоними великими літерами слова для читання, картинки із зображенням тварин, наукових діячів, природних явищ і т.д. Дані картки сам Доман називав "битами інформації". Картки протягом дня постійно показуються дитині на кілька секунд. Сам Доман дуже вірив в свою методику і вважав, що вона виховує геніїв. Та й багато педагогів, і психологи були згодні з ним в тому, що зорові враження дуже важливі для новонароджених.


Однак дана методика, як і все в нашому світі, має свої недоліки. Вона не дає повноцінного розвитку дітям. Істотним її недоліком є пасивність дитини, оскільки активною роботою зайнято лише його зір. А малюки, це відомо всім, люблять чіпати цікавить його руками і "пробувати все на смак". А коли почне говорити, то різних питань не уникнути, що в методиці Домана не вітається, оскільки малюк повинен сидіти і уважно дивитися і слухати. Доман весь час порівнює мозок людини з досконалим комп`ютером, для успішної роботи якого необхідна завантаження хорошою бази даних. Однак жива дитина - це не комп`ютер, йому мало знати цифри і факти, йому необхідно правильно вміти їх аналізувати і користуватися ними. Маленька дитина потребує досвіді, спонтанному творчості, розмовах, іграх і ласкавих пісеньках. Тому дана методика не тільки не дає гарантії виховання геніальних дітей, але і дуже трудомістка. Тільки заняття однією математикою повинні бути як мінімум шість разів на день. У підсумку, батьки весь свій час присвячують уроків, а вночі вони повинні підготувати картки для нових занять. Але дещо з даної методики взяти на озброєння все-таки можна, наприклад, заняття з картками поєднувати з читанням улюбленої книги. Якщо ви не з тих, хто боїться труднощів, і вірите в силу інтелекту та енциклопедичні знання, то методика, розроблена Гленом Доманом для Вас.

Методика раннього розвитку Сесіль Лупан.
Методика Глена Домана викликала дуже багато суперечок і дала початок іншим цікавим методам, таким як система Сесіль Лупан. Вона стала займатися зі своїми дочками за розробленою методикою Глена Домана. Однак, зрозумівши, що багато прийомів Домана не працюють з її дітьми, вона вирішила трохи вдосконалити дану методику, взяти щось з інших і привнести своє. У підсумку, Сесіль Лупан розробила свою систему навчання, враховуючи реальність сімейного життя. Акторську освіту Лупан допомогло створити безліч захоплюючих ігор. Методика Лупан особливу увагу приділяє навчанню читання, яке необхідно починати прямо з народження. Наприклад, наспівувати алфавіт малюкові на мотив улюбленої пісеньки. Крім того, для глядачів інтерес необхідно підтримувати табличками з назвами предметів, які потрібно розмістити по всьому будинку. Малювати їх потрібно в червоно-чорному кольорі, тобто червоним кольором виділяти голосні літери. Також необхідно постійно оновлювати ці картки. Наприклад, спочатку картки повинні знайомити малюка з навколишнім світом, потім таблички повинні показувати дії. Наприклад, показавши дитині слово "застудитися", Необхідно чхнути, а картку зі словом "падати" супроводити смішним падінням. Однак, батькам, які намагаються зберегти свій статус-кво, така методика не підходить. А ті батьки, для яких можливо стати дитиною на деякий час при спілкуванні зі своїм малюком, можуть сміливо застосовувати дану методику. Ця методика докладно описана в книзі Сесіль Лупан "Повір у своє дитя", Яка надає батькам впевненості і спонукає фантазувати і творити.

Методика раннього розвитку Н.А. Зайцева.
Дана методика також спрямована на раннє навчання читанню. Для цього Зайцев розробив спеціальні кубики (різні за вагою, кольором, розміром, видають різні звуки) і таблиці, які призначені для ознайомлення дитини зі складами. Склад, на думку Зайцева, являє собою поєднання голосного і приголосного звуків, з якого складаються слова російської мови. У підсумку, коли дитина заговорить, він буде вимовляти не окремі букви, а поєднання ма, па, ба. Суть даної методики полягає в тому, що навчання дитини відбувається не від простого до складного (буква-склад-слово). Дитині надаються відразу все склади, які йому постійно показуються, і він запам`ятовує їх. Тобто весь навчальний матеріал (таблиці, кубики) дитина отримує цілком. Для того, щоб діти не втомлювалися на заняттях і не відчували дискомфорту таблиці розташовують на висоті 170 см. Від підлоги. Дитина повинна працювати стоячи, що позитивно позначається на поставі, великі літери не викликають напруги зору, дитина постійно рухається, а заняття проходять виключно в ігровій формі, коли діти співають склади, прохлопивают їх в долоні, стрибають і бігають. Дана методик виключає будь-яке зазубрювання і заучування. Однак в даній методиці також є свої підводні камені. Оскільки складів більше 200, а букв в алфавіті всього 33, дитина, що навчається за даною методикою, отримує інформації в десять разів більше, ніж навчається за традиційною системою. Даний метод навчання читання прямо протилежно відрізняється від шкільної системи. З цього робимо висновок, що дитині потрібно буде заново вчитися читати по буквах. Крім того, такій дитині буде набагато складніше робити фонетичний і словотворчий розбори слів.

Вальдорфська педагогіка.
Дана методика навчання грунтується на філософії вченого, педагога Р. Штайнера. Суть полягає в тому, що пріоритетне значення має естетичне і духовний розвиток особистості, а інтелект дитини значення не має. Тому основу методики становлять спостереження за природою, творчість, ремесла. У центрах вальдорфских навчань діти займаються ліпленням, грою на різних музичних інструментах, народними промислами, беруть участь в театральних постановках і т.п. Навчання читання дана методика рекомендує починати не раніше дванадцятирічного віку. Головним наставником у всьому є вчитель, який викладає всі предмети і є єдиним джерелом, який дає знання. Навчання проводиться у формі оповідань учителем і переказу учнями, при цьому показ і імітація мають головне значення. Вальдорфська методика також має свої мінуси. Деякі вважають, що дана система створює ідеальну обстановку, далеку від реальності. Крім того, здійснюється невиправдане гальмування розвитку дитини. І, нарешті, естетичне виховання, на яке робиться наголос в даній методі навчання, обмежують розвиток мислення і логіки. Але вальдорфская педагогіка є необхідною для тих батьків, у кого гіперактивний, дратівливий і агресивний дитина, який не впевнений в собі, з низькою концентрацією уваги. У вальдорфських центрах одним з обов`язкових умов є створення для дітей психологічного комфорту, крім того, педагоги в даних центрах психологічно добре підготовлені.

Дана методика навчання абсолютно не підходить батькам, які сильно завантажені на роботі, оскільки для занять потрібно буде ліпити з глини, тіста, шити ляльок, а також займатися рукоділлям. Діти є в даній методиці центром уваги, а батьки повинні підлаштовуватися під них. Вальдорфська педагогіка не терпить ніяких прискорень в навчанні, оскільки це допоможе негативно позначитися на здоровий розвиток дитини.

Методика раннього розвитку дітей сім`ї Нікітіних.
Дана методика схожа з навчаннями Р. Штайнера. В основу їх системи навчання покладено працю, природний розвиток дитини, близькість до природи. Цей метод виключає будь-який примус дитини до чого-небудь, він заснований на співпраці дітей і батьків, в якому останні просто направляють дитину, не випереджаючи його розвиток. Головним в даній системі є створення комфортних умов для дитини, де самопочуття і бажання дитини є пріоритетними. Сім`я Нікітіних ніколи не прагнула навчити всьому своїх дітей якомога раніше. Але вони помітили, що у дітей раніше розвиваються ті сторони інтелекту, для яких створені випереджаючі умови. Наприклад, для малюка, який тільки починає говорити, необхідно придбати кубики з цифрами і пластикову абетку. Крім того, сім`я Нікітіних розробили безліч дитячих розвиваючих інтелектуальних ігор. Рівень складності ігор різноманітний. Тому такого роду гри цікавлять дитину багато років. Завдяки поступовому ускладненню інтелектуальних завдань, дитина розвивається самостійно.

При заняттях з дитиною за методом Нікітіних необхідно дотримуватися наступного:
  • забороняється пояснювати і підказувати дитині рішення задач;
  • забороняється вимагати від дитини рішення задачі з першої спроби;
  • не можна вимагати і домагатися того, щоб дитина вирішила задачу з першої спроби, оскільки він може бути просто не готовим і необхідний час;
  • пробуйте придумувати спільно з малюком нові ігри.

Відео: Розбираємо методики раннього розвитку. Метод № 1 - Все буде добре. Випуск 972 від 23.02.17


Система Нікітіних на сьогоднішній день популярна у всьому світі. Японці, наприклад, зробили дану методику базовою основою роботи дитячих садків. У Німеччині створено інститут Нікітіних. Але методика сім`ї Нікітіних підійде не кожній дитині, оскільки гуманітарна і естетична сторона в ній відсутні. Однак розвиваючі ігри дійсно унікальні, всі вони описані в книзі з однойменною назвою "Інтелектуальні ігри".

Методика раннього розвитку Монтессорі.
Основними принципами методики Марії Монтессорі є навчання в ігровій формі і самостійне виконання вправ. В її основу покладено індивідуальний підхід до дитини. Дитина самостійно вибирає матеріал і тривалість заняття, тобто розвивається в індивідуальному ритмі. Головною метою даної методики є розвиваюче середовище, створення якої пробуджує в дитині бажання проявити свої індивідуальні здібності. Заняття за методикою Монтессорі відрізняються від традиційних, оскільки дозволяють дитині самостійно виявити і виправити допущені помилки. Роль педагога полягає в керівництві самостійною діяльністю дитини, а не в навчанні. Методика Монтессорі сприяє розвитку уваги, творчого і логічного мислення, пам`яті, мови, уяви, моторики. Крім того, дана методика особливу увагу приділяє колективним іграм та завданням, що позитивно впливає на розвиток навичок спілкування, а також освоєння побутової діяльності, що впливає на розвиток самостійності.

Яку методику розвитку вибрати для своєї дитини - вирішувати Вам. Головне при цьому, зберігати реальний погляд на речі і не ставити перед дитиною нездійсненних для нього завдань.
Поділися в соц мережах:

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
—хоже

Увага, тільки СЬОГОДНІ!